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秦宝莲多年来一直从事华裔青少年心理健康研究。她认为，单纯的“虎妈”式教育，或“熊猫”式教育，都不利于孩子的健康成长。
秦宝莲曾对两组新移民家庭进行了长达5年的深入访谈。两组孩子学业都非常优秀，但一组孩子心理很健康，而另外一组很不健康。经过分析，秦宝莲得出结论：如果家长不盲从分、注重与孩子交流的方式、且更多地去理解孩子的压力和刀战的话，那孩子就能学业成就和心理健康兼得。
另外，秦宝莲在研究中也发现，心理健康孩子的家长的知识水平和个人层次相对较高。
对以威胁和语言暴力为特色的“虎妈”教育方式，秦宝莲明确地提出了异议。
秦宝莲对记者介绍说，2007年-2008年间，她曾对纽约顶尖高中的192名欧美裔和295名华裔9年级学生进行调查研究。结论是两者相比，亚裔学生会有更多家庭冲突，在“对父母满意度、是否觉得家庭温暖”等指标上，亚裔学生也低于欧美裔学生。分析还显示，亚裔学生的心理健康刀战更大，更容易出现焦虑；当家长给孩子施加很多压力时，会令家庭关系更为紧张。
秦宝莲还谈到，她曾与18个成绩优秀的孩子进行多次交流，发现家长对孩子有高期望本身不是问题，问题是表达方式。秦宝莲说，家长总唠叨学习，一旦孩子成绩不好，家长的反应激烈。此外，家长的攀比心理也会对孩子形成心理压力。
《华盛顿邮报》曾刊文说，一提到亚裔孩子，人们立刻会想到“安静、学习好，特别是学好”。美国媒体在报道林书豪时，也称其“打破了亚裔青年给人的固有印象”。
“安静、学习好”等传统的评价体系会令家长和老师疏忽亚裔孩子的心理问题。秦宝莲认为，很多孩子学习好，但是非常焦虑，或者自尊心脆弱，甚至有抑郁症。
不过，秦宝莲认为，走向另一个极端也有弊病。
“从某种程度上来讲，中国传统教育与美国的传统教育像两个极端。”秦宝莲说。
“传统的中国家长对孩子夸得不够，而美国家长又夸得太多。美国家长太容易被满足，过于注重孩子的自尊心和自信心，很泛滥地赞扬孩子，这也给孩子造成一个自以为了不起的假象。”
《今日心理学》编辑马拉诺也认为，“家长过分保护、没有和困难事情纠缠过的孩子，无法发展出‘征服经验’。”马拉诺说，“拥有这种‘征服经验’的孩子更加乐观，更有决断力。他们知道自己有能力克服困难，并完成目标。”马拉诺说，从来没有刀战过自己的孩子，容易成长为“情感脆弱”的年轻人，对不安和沮丧情绪愈加没有抵抗力。
斯坦福大学心理学家德威克的研究也显示，家长表示赞许的方式，影响了孩子的表现方式，甚至会影响孩子的自我认知。
秦宝莲认为，虽然有时候美国家长赞美孩子很夸大，但这反映出美国式教育注重培养孩子比较外向的性格。亚裔家长如果能够不那么注重分，更注重培养孩子语言表达能力和社交能力，会很有好处。
“如今的美国，教育制度改革更倾向于亚洲的方式，更注重分，因为此前做得很不够；相反，中国开始更为注重素质教育和全面发展。实际上，这两种教育方式，有一个很健康的中间地带，互相吸收和借鉴合理的部分，结果会更好。”秦宝莲说。
■ 声音
在我成长的过程中，我妈妈的一些朋友会告诉她说，让我打篮球是浪费时间。她受到批评，但是还让我打，因为她看到我打篮球时很快乐，她希望我快乐，所以支持我所做的事情。有意思的是，我进入哈佛以后，那些过去批评我母亲的朋友反而来问她，他们的孩子应该做什么运动才能进入哈佛。这是一个很有意思的转变。
——林书豪
我们一直都有谈过，你想将来打球没问题，但是你要有一个后备的职业，万一你受伤不能打的时候，你怎么办？所以我们一直强调功课还是很重要的。做学生嘛，学生的工作就是先把书读好。所以我们对他的要求是只要先把书读好，你要打多少球都没有关系。但是，如果你的成绩退步，我们就要调整你打球的时间。”
——林书豪母亲
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